• Análisis 35,  Margarita Montero

    Una burbuja especial

    Margarita Montero[1] Los primeros casos chinos en nada tocaban al ingenuo  mundo occidental. Esta negación trajo como rédito el carácter “imprevisto” de la pandemia, a tal punto sorprendente que casi anuló el instante de ver. Sin apenas atisbarlo nos vimos confinados. El aislamiento, defensa primaria, era ahora imperativo del amo. Esta situación inédita ha forzado el reconocimiento de facto, de algo que ya era, lo colectivo como único sujeto, “sujeto de lo individual”, en su vertiente eventualmente patógena, en su cara salvadora. Nada hay de lo gregario en el ser hablante según Freud; lo real sin ley del virus, hasta que sea decodificada su ley por la ciencia, nos confronta…

  • Análisis 35,  Carlos Fernández Gaos

    Sin verdad ni justicia. Confinamientos metafóricos

    Carlos Fernández Gaos[1] [ “Insistentemente acariciaba la cara mientras recorría con paso ágil los alrededores del lugar donde había colocado el teléfono. La mano sostenía un cigarrillo del que aspiraba casi en contrapunto de las caricias procuradas. Por fin sonó y se escuchó el desenlace que había estado anticipando con murmullos. Con ojos muy abiertos, exploraba erráticamente el entorno sin fijarlos en lugar alguno. ¡Qué embrollo! repetía en voz alta a mandíbula apretada. “Tienes que ejercer tu autoría, no tu autoridad, y elegir una respuesta justa aunque no sea verdadera, o, una verdadera aunque no sea justa”  era la consigna escuchada por el teléfono. En otro lugar, había que dedicarse…

  • Análisis 35,  Luz Martínez Seijo

    Un año de COVID para la Comunidad educativa

    Luz Martínez Seijo[1] Todo lo que nos rodea en nuestras vidas ha sido afectado en mayor o menor medida por la aparición del coronavirus, desde luego, la educación ha sido uno de los sistemas que más ha tenido que adaptarse. Se ha puesto toda la organización educativa patas arriba, obligando a cambiar el paradigma educativo.   Hace un año parecía inconcebible pensar que el sistema de enseñanza-aprendizaje tradicional y extendido en todo el mundo pudiese cambiar de un día para otro. El COVID19 está demostrando que nada es imposible y que nuestra capacidad de adaptación, también educativa, es enorme. Sin embargo, y a pesar de la dificultad de contar con un sistema educativo fundamentalmente presencial, se ha logrado un cambio radical hacia la enseñanza-aprendizaje a…

  • Análisis 35,  Tomás Quintana

    Aprender de las enseñanzas de la pandemia

    Tomás Quintana[1] Recordemos para no olvidar A principios de 2020, nadie contaba con que en pocas semanas, la humanidad se iba a sentir sacudida por un virus letal, y ello pese a que ya en lo que llevábamos de siglo habíamos sufrido al menos cinco brotes pandémicos más, aunque de mucha menor envergadura que el provocado por SARC-CoV-2; pese a lo cual, haciendo oídos sordos a los malos augurios que suponían los brotes precedentes, seguimos confiando en la falsa idea de que las pestes eran cosa de otros tiempos, pues en el ideario popular se relacionan con la terrible peste negra que asoló el mundo a mediados del siglo XIV,…

  • Análisis 35,  Jesús Morchón,  Letras (número 35)

    25 de abril del año 2021

    Jesús Morchón[1] 25 de abril del año 2021 de nuestra era, Cuadragésimo primer día del confinamiento. Hace unos meses me rozaron Los dedos de la muerte Y desde entonces Me esfuerzo Por salir del estado sombrío, mayor los últimos días. Me siento en mi sillón rojo A leer “Léxico familiar” Y olvidarme de todo. No lo consigo. Mi pensamiento se pierde, Se confunde, se enreda, En temores y emociones oscuras, En miedos avarientos Que ocupan el lugar de otras ideas. Días poco propicios Para vivir un tiempo más liviano, Rojo como los espumarajos Que manchan los lavabos De los tuberculosos. Rojo como los excrementos De los cancerosos cercanos a la…

  • Abraham Gragera,  Análisis 35,  Letras (número 35)

    Embrión

    Abraham Gragera[1] Vienes del río, el que se esconde, de vez en cuando, como mi alma, bajo la tierra, para que siembren los muertos, para que amasen su pan. Vienes del mar, el mar de enfrente, donde tu madre, de niña, se bañaba con las manos cubriendo sus pezones para que el agua no se los llevara. Creces, y al crecer nos alejas como a orillas, como a los continentes, con empuje constante de millones de años, imperceptiblemente, en la penumbra del salón semivacío. O de pronto aceleras, y es como si viajásemos en tren, sentados, en silencio, frente a frente, y el tren nos transportase a cada uno en…

  • Análisis 35,  Escuela lacaniana (número 35),  José Manuel de Manuel

    Mi reciente entrada a la Escuela y su por qué[1]

    José Manuel de Manuel[2] Buenas noches. Están van a ser mis primeras palabras como miembro de la ELP y de la AMP dentro de la Escuela, y realmente estoy feliz de compartirlas con todos vosotros, una comunidad de amigos, de gente cercana que desde su entusiasmo, su deseo por y para  la defensa por psicoanálisis ha posibilitado que esté donde estoy en estos momentos. He querido destacar algunos puntos de mi recorrido que comenzaron hace 17 años y que puedan dar cuenta del por qué de la entrada en la escuela.  Por aquel entonces era un ferviente entusiasta del psicoanálisis, quería ser psicoanalista, sin saber demasiado en que consistía, pero…

  • Análisis 35,  Escuela lacaniana (número 35),  Roberto Martínez de Benito

    El porvenir de una (mi) ilusión

    Roberto Martínez de Benito[1] Por sugerencia de nuestro Director -de Comunidad y de Revista- acometo este artículo, sobre mi experiencia como Director de la Comunidad de la ELP de Castilla y León. Me ha resultado difícil de escribir. Entrecomillo el título porque evidentemente todos reconocen que no es propio, pero expresa mis deseos e intenciones, respecto a la que -yo creo- mi posición y lugar en nuestra Comunidad. Para nada institucional. Podría proponer un neologismo; algo así como “creeyando” (creer más creando), pero carece de toda belleza y efecto significante. El tema que quiero exponer tiene que ver con mis dos periodos como Director de la Sede de Castilla y…

  • Análisis 35,  Escuela lacaniana (número 35),  Roberto Martínez de Benito

    Entrevista a Fernando Martín Aduriz[1]

    Roberto Martínez de Benito[2] Fernando Martín Aduriz, es licenciado en Psicología, Psicopedagogía, Filosofía y Ciencias de la Educación. Pero ante todo es psicoanalista lacaniano, miembro de la ELP y de la AMP y en este momento Director de la Comunidad de Castilla y León de la ELP –ésta es su segunda etapa-  y Coordinador del Campo Freudiano en Castilla y León. Se formó en Psicoanálisis en Madrid (1984-93) y en París (1999-2014), y tiene a gala ser discípulo de Éric Laurent. También es escritor y ávido lector. De libros, de artículos periodísticos (Escribe desde 2003 la columna semanal «Vecinos ilustrados» del Diario Palentino) y de artículos en revistas especializadas de psicoanálisis…

  • Análisis 35,  Chus Gómez

    Desconfinamiento interior

    Chus Gómez[1] Dentro del plan de contingencia hospitalaria por la pandemia Covid 19, dos unidades de hospitalización de rehabilitación psiquiátrica del Hospital de Piñor en Ourense se trasladaron a otro espacio físico. Se trataba así de habilitar dichas plantas para ingresos Covid, según las estimaciones que se iban planteando como posibles, dada la evolución que la pandemia iba tomando. Se partía de la base de que Ourense cuenta con una población muy envejecida- la segunda del mundo después de Japón- y todo hacía pensar que la situación podía ser realmente grave. Llevábamos ya varias semanas de confinamiento en el hospital, y habíamos tenido que replantearnos muchas cosas. En ese momento…